صعوبات التعلم، مفهومها، علاماتها، مؤشراتها

مصر

كتبت  //   منى فتحي حامد

★مفهوم صعوبات التعلم:

هو إحدى المشاكل التي تواجه بعض الأطفال أو الأشخاص خلال مراحل التعليم، لكن هذا لا علاقة له بمدى ذكاء الطفل، فمعظم الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم على مستوى لا بأس به من الذكاء، إلا أن تلك المعلومات تصل إلى عقولهم بشكل مختلف نوعاً ما عن الأشخاص العاديين، ويؤثر هذا الاختلاف على كيفية تلقي المعلومات ومعالجتها بسبل وبأشكال أخرى…

هؤلاء الأشخاص يرون ويسمعون ويدركون الأشياء بأشكال مختلفة عن الآخرين، مما يولِّد لديهم مشاكل في تعلم المهارات المختلفة، وتتضمن مشكلة صعوبات التعلم أنواع مختلفة منها مشاكل في القراءة، الكتابة، الرياضيات، التحدُث، التفكير، والاستماع…

بلا شك فإن الآباء الذين يهتمون بالمستوى التعليمي لأبنائهم، يبقون على قلق دائم مع هذه المعوقات، لكنه لا داعي إلى القلق والخوف..

كما ذُكر سابقاً أن الأطفال الذين يعانون من هذه المشاكل أذكياء، لكنهم يحتاجون إلى المزيد من العناية والاهتمام وأساليب خاصة في دراستهم وطرق تدريسهم وتعليمهم..

★علامات صعوبات التعلم:

من الصعب الكشف عن صعوبات التعلم بسبب صعوبتها وتداخلها مع أعراض أخرى، لكن الخبراء عادة ما يستكشفونها عن طريق قياس ما يحققه الطفل بالمقارنة مع المتوقع منه بحسب مستوى ذكائه وعمره…

★بعض المؤشرات التي تدل على وجود صعوبة في التعلم:

قبل أربعة سنوات:
&عسر في نطق الكلمات.
&عسر في الالتزام بالنغمة أثناء الغناء أو الإنشاد.
&مشكلات في تعلم الحروف والأرقام والألوان والأشكال وأيام الأسبوع.
&صعوبة في فهم الاتجاهات ومتابعتها، وفي اتباع الروتين أيضا.
&صعوبة في الإمساك بالقلم أو الطباشير أو المقص.
&صعوبة في التعامل مع الأزرار و ربط الحذاء…

من سن أربعة إلى تسعة:
$صعوبة في الربط بين الحروف وطريقة نطقها.
&صعوبة في ربط أصوات الحروف ببعضها لنطق كلمة.
$يخلط بين الكلمات عندما يقرؤها.
$يخطئ في التهجي باستمرار، ويخطئ في القراءة دائما.
$صعوبة في تعلم المفاهيم الأساسية للحساب مثل الجمع والطرح.
$صعوبة في قراءة الوقت وتذكر ترتيب أجزاء اليوم والساعة.
$بطء في تعلم المهارات الجديدة.

من سن تسعة إلى خمسة عشر:
*صعوبة في قراءة النصوص وإجراء العمليات الحسابية.
*صعوبة في الإجابة على الأسئلة التي تحتاج إلى الكتابة.
*يتجنب القراءة والكتابة.
*كتابة كلمة واحدة بأكثر من طريقة في موضوع واحد. في الترتيب والتنظيم.
—————————-